第五十一章 临阵磨枪

深井找冰 / 著投票加入书签

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    胜利固然让人欣喜,但也暴露了不少问题,理论知识的缺乏,是腾跃目前最大的桎梏。

    腾跃心生一股奈何自己没文化,一声我卧草走天下的无力感。《少年足球执教手册》已经不能满足他的求知欲了。

    回忆起当年小学考双百分时也没有如此的学习劲头,腾跃手握进阶书籍《足球技战术精华录》开始了本周比赛前的训练。

    “老大,你的书拿反了。”刚在烈日下跑完圈的库雷凑到腾跃这边的树荫下。

    腾跃轻抬眼皮,刚才看书太入迷,睡着了。

    “费德勒。”腾跃大声喊,很自然地把书倒转过来。

    “来了,老大。”一个光着膀子的少年跑了过来。

    “看着他再跑10圈,再偷懒就给我揍他。”腾跃拉过费德勒指着库雷说。

    “好的,老大。”费德勒拖着库雷就走。

    “老大,不要啊,这一周我已经瘦了两斤了。”

    腾跃没有理会库雷的哀嚎,缓缓将书翻到了第三页。

    周六比赛的对手是贝加莫中学,曾经拿过两次全国大赛冠军,是今年夺冠热门球队之一。

    每周系统照例刷出词条。这次是关于自己的战队。

    【百折不挠】:战队体能加成20%,士气加1。

    腾跃迅速确立了战术核心思想:跑,全场飞跑,务必要在体能上拖死对方。

    两支队伍场上相见,一开场就亮出绝招。腾跃不知道的是,贝加莫中学在全国大赛上就是以体力好而着称。

    场上队员兵戎相见,场下教练却要带着笑意假装客套,互相握手后收起笑容就退到安全距离。

    贝加莫中学的主教练叫皮耶里尼,是学校的体育老师,上个月考取了欧足联b级教练证的他,离自己职业教练的梦想又近了一步。

    这是他带领这支队伍的第三个年头,队中大部分球员也是他一手培养出来的,队中的王牌球员今年还入选了意大利U17国家队。

    皮耶里尼对自己的教练能力很有自信,觉得目前只是缺一个机会,一旦有识货的俱乐部主席给他施展才华的舞台,那么自己的名字前面绝对会加上世界名帅的前缀。

    今天的对手,他很熟悉,作为球员的腾跃,皮耶里尼是很欣赏的,但是作为教练,他就看不上眼了。

    看着此时还临时翻书如菜鸟一般的腾跃,皮耶里尼露出胜利者的微笑。

    这个菜鸟赛前都不会做对手分析的吗?和我们玩抢逼围,还来高位逼抢?也不掂量掂量自家队员的斤两。

    十分钟,只需要十分钟,我就要你们缴械投降。皮耶里尼在心里笃定对方崩盘的时间。

    时间过得很快,半场就要过去,A·m·E中学不但没有显现一丝的疲态,反而是越踢越兴奋。

    皮耶里尼脸上已经少了自信的微笑,不应该是这样啊,一周时间这支队伍变化能有这么大?

    半场过去,双方都没能进球,以0:0进入中场休息。

    看似均衡的场面,其实已经分出了高下,因为队员能力的差距,始终没有打破僵局而已。

    下半场开始,皮耶里尼收起自负的心态,开始仔细从场面去分析腾跃的思路,原来被自己认为是菜鸟的他很有东西啊。

    压迫式打法,是高位压迫式打法,这小子学得有模有样啊。整体防线前提,中前场球员三人一组实施围抢,逼迫我方球员仓促出球,在前场就开始破坏我方的组织进攻,他们始终是把战火烧到对方的家门口。

    有点意思,皮耶里尼心里还是不禁赞叹了一下。

    从场面上看是排出的是4-3-3阵型,站位很松散,球员与球员之间的间距也过大,如果以这种松散的状态来实施高位压迫式打法,只会给对手以逃跑的空间。

    间距过大,会导致球员任何时候都需要面临与对手1对1作战的情况,无法在局部形成人数优势。而一旦被对手突破,球队的支援也会因为阵型过于松散,球员之间距离过大而无法及时赶到。

    但是为什么他们没有出现这样的情况呢。皮耶里尼想不明白,场上贝加莫中学就这样一直处于被动挨打的状态。

    到底少了什么?直到丢球,皮耶里尼还没有看出问题的关键。

    比赛到了65分钟,己方0:1落后。

    对,那个6号,6号是关键,皮耶里尼恍然大悟。

    6号几乎覆盖了整个半场,他奔跑的目的并不是为了围抢。

    是串联,他的作用不是防守,而是进攻,球每3次传递必定会到他的脚下。

    6号占了全队50%的球权。

    这样的话就有办法了,只要掐断他的联系,我方就盘活了。

    皮耶里尼大手一挥准备换人,脸上又有了自信而骄傲的微笑。

    想要破解4-3-3阵型的高位压迫,需要从4-3-3阵型的缺陷上入手。

    4-3-3阵型的中场三名球员是以倒三角型排布的,所以此阵型在中场缺少天然在中路活动的前腰位球员。

    因此,想要破解4-3-3阵型的高位压迫,就要把重点放在两名中前卫之间的前腰位区域,而对方6号的大范围覆盖似乎是隐藏了这一缺点。

    但是这只是暂时的,如果对他反逼抢,漏洞就出来了,还会被无限放大。

    经过换人调整,皮耶里尼再看场上形势,果然发生了改变,A·m·E中学的进攻不再流畅,而贝加莫中学则一改先前的被动,进攻逐渐有了起色。

    这时球员之间能力的差距就体现了出来,很快贝加莫中学由他们的10号扳平了比分。

    皮耶里尼看向不远处翻着书的腾跃。

    你还有什么办法呢?现在才翻书是不是太迟了啊,而且还有点可笑。

    胜利的天平逐渐向贝加莫中学方倾斜,比赛还剩最后10分钟,皮耶里尼觉得只要运气不是太差,进球会很快到来,胜利终将是属于贝加莫中学的。

    A·m·E中学换人,16号顾童上场,从身材上看,说他是个小学生也不为过。皮耶里尼觉得腾跃肯定是疯了,被动的情况下撤下一个防守队员,上了一个看着被谁碰一下就会倒的弱鸡?

    这个球员有什么特别的地方吗?看着很瘦弱,实际上是名防守悍将?

    两分钟后,皮耶里尼看出来了,只要你不犯规,就别想抢到那少年的球,换上来不是为了防守,是来用作进攻的。